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◈ 5형식 문장 구조 = 주어(S) + 동사(V) + 목적어(O) + 목적격 보어(O·C) ◉목적격보어가 있는 문장을 수동태로 바꿀 때 : 목적격 보어는 'be 동사 + p.p.' 형태로 남습니다. ◉목적격보어의 형태가 형용사, 명사, to 부정사, 분사 형태이면 수동태를 만들 때도 형태가 달라지지 않음 -Someone left the door unlocked. 누군가가 문을 잠그지 않은 채 떠났다. =The door was left ublocked. 문은 잠기지 않은 채로 남겨졌다. ※능동태 문장의 동사(left)가 과거형이므로 수동태 문장의 be 동사 역시 과거형(was)을 사용했습니다. -People consider walking home alone at night to be dangerous. 사..

◈ 목적어가 2개인 문장의 수동태(4형식 문장의 수동태) ◉ 수동태는 능동태의 목적어를 주어 자리로 옮겨 문장을 만듦. ◉ 4형식 문장구조 : S(주) + V(동) + I·O(간·목) + D·O(직·목) ◉ 4형식은 목적어가 2개이므로 수동태 문장도 2개를 만들 수 있음. 아이들이 좋아하지 않는 수동태입니다. 😅 4형식 능동태 문장을 수동태로 고치려면 문장을 2개씩이나(?) 만들어야 한다며 매번 불평을 합니다. 그럼 어쩌나요? 해야죠. 😑 ◉ 간접목적어를 주어로 할 때 : 직접목적어가 'be + p.p.' 뒤에 남습니다. ◉ 직접목적어를 주어로 할 때 : 간접목적어가 'be + p.p.' 뒤에 남습니다. 아이들이 싫어하는 진짜 이유는 따로 있습니다. 간접목적어 앞에 오는 전치사를 따로 외워야 하기때문에 ..

혹시 아이들에게 "넌 머리가 좋으니까 이런 건 금방 풀 수 있어." "이 어려운 걸 외우다니 넌 머리가 좋은가 봐." "다른 애들보다 문제를 빨리 풀었네. 넌 머리가 좋구나." ... 머리가 좋다는 얘기들을 아이들에게 자주 하시는 편인가요? 아이를 가르치시는 선생님들 입장에서는 칭찬의 목적으로, 아이들이 공부를 하지 않고 시간만 보내고 있을 때, 재촉하는 말을 돌려서 하시는 말씀일 겁니다. 학부모님 입장이시라면 내 아이가 영재, 똑똑한 아이, 다른 아이들보다 월등한 아이라고 생각하는 분들이 많으실 겁니다. 낮은 성적을 받거나 성적이 점점 내려가면, 내 아이는 원래 뛰어난 아이인데 선생님을 잘못 만나 내 아이가 제대로 실력 발휘를 못 한 거라며, 선생님을 탓하시는 분들도 계실테고요. 전 아이들에게 "머리가..

사람들 중에도 수동적인 사람, 능동적인 사람이 있죠? 😑 누가 시키니까 억지로, 할 수 없이 하는 사람 - 수동적인 사람 누가 시키지 않아도 알아서, 할 일 하는 사람 - 능동적인 사람 전 수동적인 사람... (소극적이고, 소심하고, 낯가림도 좀 있고, 남들 앞에 서는 것도 무섭고, 말도 못 하고, ... 😔) ◈태 : 주어와 동사의 관계를 나타냄 ◉능동태 : 주어가 동작의 '주체' ◉수동태 : 주어가 동작을 받는 '대상' (능동태 문장의 목적어 = 수동태 문장의 주어) ◉수동태 : 동작의 주체보다 동작의 대상을 강조하고 싶을 때 ◉동작의 주체를 모르거나 동작의 주체가 너무 분명해서 밝힐 필요가 없을 때 씁니다. ▣수동태를 왜 쓸까요? (느낌 안 좋게... 😏) 행위의 대상을 강조하기 위해서 사용합니다...

◈완료진행형 = 완료형 + 진행형 간단하죠? ^^ 완료형에 진행형이 결합되어 있는 형태입니다. 진행형, 완료형 만드는 공식에 수학처럼 단어들을 대입해서 문장들을 만들면 되겠죠? 😃 ◈완료진행형 ◉특정 시점까지 지속되어 왔으며 ◉말하는 시점에도 진행되는 동작을 나타낼 수 있습니다. ◉진행형으로 고칠 수 없는 동사들(상태동사)은 완료진행형으로도 고칠 수 없습니다. ◉상태동사 : see,smell,taste,sound,hear,like,love,want,prefer,know,think,suppose,understand,remember,have,own, belong, contain,possess,require... (복습 겸해서 적어봤습니다 😄) ◈현재완료진행형 ◉과거에 시작된 일이 지금까지 지속되었으며, 현재..

◈과거완료 : 과거보다 더 앞선 시점(대과거)에 일어난 일을 나타냄 ◉had(have의 과거형) + p.p(과거분사) 의 형태 ◉'~해 왔었다, ~했었다' 라고 해석 ◈과거완료의 용법 ◉과거완료 : 특정 과거 시점 이전에 발생한 일이 과거 시점에 영향을 미칠 때 사용(과거에 발생한 일이 과거에 끝남) ◉완료,경험,계속,결과 용법(현재완료와 똑같은 용법) ◉대과거 : 과거에 일어난 두 사건 중 먼저 일어난 일에 과거완료 사용 ◎과거보다 더 먼 과거 = 대과거 대과거를 나타낼 때는 기준이 되는 과거 시점이 문맥에 제시될 때가 많습니다. -I had waited for an hour before he appeared. 난 그가 나타나기 전에 한 시간동안 기다렸어. 그가 나타나기(appeared) 전부터 한 시..

현재완료와 과거시제는 모두 동작의 발생 시점이 과거입니다. 해석도 과거형(과거형식)이라 아이들이 구분을 잘 못합니다. 그게 그거같거든요. ;;;; ◈현재완료 : '과거에 일어난 일이 현재까지도 영향을 미치고 있는가' 중요 ◈과거시제 : 과거 시점에서 이미 끝났음 ◉현재완료 : have(has) + 과거분사(V-ed) = 과거에 완료된 그 상태(V-ed)를 현재도 가지고 있다(have)라는 뜻. ◉과거시제 : 과거에 어떤 일이 일어났다라는 단순한 서술 -Many people have faced great obstacles. 많은 사람들이 큰 장애물(들)을 마주한 적이 있다. (현재완료 - 경험) ※obstacle 장애, 장애물 ※face 직면하다, 마주보다[마주하다] face를 '얼굴' 로만 알고 있을 시..

◈현재완료 : 과거의 어느 시점에 시작된 일이 현재까지 이어지거나, 현재에 계속 영향을 미칠 때 사용 ◉have(has) + 과거분사(p.p) 형태 ◉일반적으로 '~해왔다' 라고 해석 ◉용법 - '완료, 경험, 계속, 결과'에 따라 해석이 달라짐 ◈현재완료의 용법 : 완료 ◉과거부터 하던 일이 지금 막 완료했음을 나타냄 ◉'막 ~한 상태이다' 라고 해석 ◉just(방금, 막),already(이미, 벌써),yet(아직) 과 쓰임 -We have spent the entire budget. 우리는 전체 예산을 다 썼다. ※entire 전체의 / budget 예산 -Have you already canceled the resrvation for the hotel? 당신은 호텔 예약을 벌써 취소했나요? ※res..

분사구문을 생략, 강조, 변형시킬 때가 정말 중요합니다. 학교 다니며 분사구문 공부할 때, 전 그냥 통째로 외웠어요. 이해할 시간이 없었거든요. 😔 나중에 다시 읽어보며 이해를 했죠. 이해될 때까지 계속 읽었다고 해야하나요...?? 😶 ◈분사구문 만드는 방법 ◉문장의 부사절을 부사 역할의 분사구로 만들면 분사구문이 됩니다. ◉부사절의 접속사와 주어를 생략한 후, 남아 있는 동사구를 분사 형태로 바꾼 것이 일반적인 분사구문의 형태 ◈부사절을 분사구문으로 만드는 순서 1.접속사 생략 -Because he had a fever, he didn't go to school. (부사절) 먼저 접속사 Because를 생략합니다(뺍니다). 2.주어 생략 -Because he had a fever, he didn't g..