문장의 형식
4형식 - 동사 뒤에 목적어가 두 개 나오는 문장. '~에게 …을 하다'라고 해석
두 개의 목적어를 구분하기 위해 각각 간접목적어(I·O), 직접목적어(D·O)라고 부름
주어(S) + 동사(V) + 간접목적어(I·O) + 직접목적어(D·O)
아~주 가~~끔 독특한 질문을 하는 아이가 있어요. 저야 고맙죠. 😄
"왜 간접목적어가 직접목적어보다 앞에 와요? 서로 자리 바꿔도 되잖아요. 같은 목적언데 뭐 어때요?"
귀엽죠? ^^
예를 들어서 설명해 주면 되겠죠?
My parents gave me a puppy. (내 부모님은 나에게 강아지를 주셨다.)
My parents gave a puppy me. (내 부모님은 강아지에게 나를 주셨다.)
끝! 😁
◈4형식 주요 동사
give(주다),send(보내주다),tell(말해주다),show(보여주다),lend(빌려주다),pass(건네주다),deliver(배달하다),throw(던지다),
offer(제공하다)
◈수여동사 외에도 4형식을 만드는 동사들
buy(사다), write(쓰다) 처럼 전달 개념이 없는 동사들도 4형식 문장을 만들 수 있습니다.
다만, 이런 동사들 뒤에 목적어가 2개 오면 동사 뜻에 '주다'라는 뉘앙스가 추가됩니다.
수여동사 단어들을 외우는 것보다 더 중요한 건, 4형식 동사가 '~에게 …을 해주다'라는 의미라는 걸 아는 거예요.
◈4형식 문장 ⇒ 3형식 문장으로 전환하기
- 3형식으로도 4형식 문장의 의미를 전달할 수 있어요.
- 4형식 문장의 간접목적어 앞에 전치사를 붙인 후 직접목적어 뒤로 보내면, 수식어구가 있는 3형식 문장이 됩니다.
4형식 문장 She gave me a present.
간·목 직·목
3형식 문장 She gave a present to me.
직·목 수식어구(부사 역할의 전치사구)
◈동사에 따라 어울리는 전치사
to - give,send,tell,teach,show,lend,pass,offer
for - make,buy,cook,get,find
of - ask,demand,require
5형식 - 동사 뒤에 목적어와 목적어를 보충 설명하는 말(목적격보어)이 필요한 문장
목적격보어는 명사, 형용사 역할을 하는 어구가 올 수 있음
주어(S) + 동사(V) + 목적어(O) + 목적격보어(C)
의외로 5형식문장 해석을 어려워하는 아이들이 많습니다. 어렵지 않아요~. ^^
3형식처럼 주어,동사,목적어를 순서대로 해석한 후,
목적격보어의 역할 그대로 목적어를 보충 설명하는 식으로 해석을 덧붙여 주면 됩니다.
쉽죠? 이해가 팍팍 되시죠? 😄
(먼 소리야~? 더 어렵구만~. 자기만 알면 다 쉬운가?!)
아이들에게는 문장을 예로 들어서 설명해 주는 게 더 쉽습니다.
We called him Prince. 우리는 그를 왕자님이라고 불렀다.
목적어 목적격보어
(그 = 왕자님 / 왕자님 = 그)
My cat makes me happy. 내 고양이가 날 행복하게 만든다.
목적어 목적격보어
(나 = 행복한 대상 / 행복한 대상 = 나)
이해가 좀 되시나요? 😉
5형식 주요 동사
make(만들다),call(부르다),name(이름을 지어주다),consider(여기다),find(발견하다,알아채다),leave(떠나다,남기다,두다)
아이들이 질문을 하지 않아요, 수업 시간에...
왜 그럴까 생각해 봤죠.
몇 가지 그럴듯한 이유가 있더라고요.
일단 자기가 뭘 모르는지 모르기 때문에 질문을 못해요.
최소한의 공부라도 스스로 해야 자기가 뭘 모르는지 알텐데
공부를 안 하니까 자신이 뭘 모르는지조차 모르는 거예요.
그러니 질문을 '안' 하는 게 아니라, '못' 하는 거죠.
똑같이 수업을 들은 다른 아이들은 전부 이해해서 질문을 하지 않고 있는데
나만 이해를 못해서 질문하면 창피해서 질문을 못 하는 게 아니라!! 😤
내가 질문을 하면 수업 시간이 더 늘어나고 놀 시간이 그만큼 줄어들게 되니까
수업이 빨리 끝나길 바라는 마음에서 다들 질문을 안 하는 겁니다. 😈
이럴 때는 정~말 아이들끼리 마음이 잘 통해요. 그렇죠? 😡
얘들아, 질문 좀 해 줘~!!!! 😭
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